وأفاد بأن التقويم المستمر يقيم من خلاله المعلمُ الطالبَ عبر الملاحظة والاختبارات التحريرية والشفوية وملف الإنجاز والتطبيق، منتقداً اعتماد بعض المعلمين على الملاحظة فقط في تقييم الطالب؛ ما يجعل عملية المتابعة غير دقيقة نوعاً ما.

وأشار إلى أن التباين في تطبيق التقويم المستمر بين المعلمين هو السبب في اختلاف المخرجات التعليمية، كما أن التباين موجود أيضاً في الطرق التعليمية التقليدية.

وأوضح أن الاختبارات التحريرية ليس عليها درجات، وهي تقيس (اجتياز/ عدم اجتياز) الطالب للمهارات المطلوبة لكل مرحلة.

وأضاف “العصيمي” بأنه تم تحديد موعد الاختبار؛ حتى يتابع ولي الأمر ابنه، ويحفزه، ويدفعه لتجاوز المهارات المطلوبة لكل مرحلة.

وذكر أنه يتم تشكيل لجنة الإرشاد في كل مدرسة بداية كل عام؛ لتعمل على تشخيص وتطوير وتحسين ومعالجة الضعف لدى الطالب.

وأكد العصيمي في “حوار إذاعي” أن “المعلم هو المحور الأساس في عملية التقويم المستمر؛ فهو من يلاحظ ويقيس ويتابع ويقيم المهارات لدى الطالب، وأغلب المعلمين تميز في ذلك”.